Een week lang stond niet het cijfer centraal, maar de ervaring. Tijdens de projectweek 'Tussen de zinnen door' gingen zeven klassen van het d’Oultremont College in Drunen, in totaal 180 leerlingen, op ontdekkingstocht naar wat rust, erkenning en verbondenheid betekenen binnen hun school. Het resultaat was een reeks creatieve oplossingen voor henzelf én voor de brugklassers van morgen.
De leerlingen werkten volgens de Design Thinking-cyclus, waarin onderzoeken, ontwerpen en reflecteren samenkomen. Met behulp van het projectboard en de proceskaarten observeerden ze hun omgeving, benoemden stille krachten en vertaalden hun bevindingen naar tastbare ontwerpen. Het proces leidde tot zorgvuldig uitgewerkte maquettes van plekken waar leerlingen in stilte kunnen zijn op de manier die bij hen past en toch samen kunnen komen in ontmoeting.
Ontwerplabs
“We ontdekten dat je rust kunt ontwerpen”, vertelt Lotte (14). “Onze maquette laat zien hoe licht, kleur en ruimte invloed hebben op hoe je je voelt.”
Onder begeleiding van een team van coachende docenten groeiden de klaslokalen uit tot ontwerplabs vol mini-installaties, schaalmodellen en visuele vertalingen van wat vaak onzichtbaar blijft. De leerlingen onderzochten niet alleen hun fysieke omgeving, maar ook sociale relaties en het effect van ruimte op gedrag. Daarmee versterkten zij 21ste-eeuwse vaardigheden als samenwerken, probleemoplossend denken, creativiteit en empathie.
De docenten namen een begeleidende rol aan waarin zij ruimte gaven aan autonomie en nieuwsgierigheid. Niet het product stond centraal, maar het proces: leren waarnemen, luisteren, experimenteren en verbeteren. “Het ging niet om perfectie, maar om aandacht”, vertelt één van de begeleiders. “Leerlingen leerden hoe ontwerpdenken kan helpen om samen betekenis te geven aan hun leeromgeving.”
Eindpresentatie
De eindpresentatie op 5 november vormde het sluitstuk van een intensieve week van onderzoek, reflectie en ontwerp. Elke klas presenteerde haar eigen visie op verbondenheid en rust. Bezoekers konden door de verschillende ruimtes bewegen, luisteren naar verhalen van leerlingen en de ontwerpen in miniatuurvorm beleven.
Het d’Oultremont College laat met dit project zien hoe Design Thinking een krachtige motor is voor leren met betekenis. Tussen de zinnen door maakt zichtbaar hoe leerlingen zelf de toekomst van hun leeromgeving kunnen vormgeven – nieuwsgierig, onderzoekend en met oog voor wat er echt toe doet.